English|阿拉伯语|日本語
点击这里给我发消息
主页 > 教育 > 校园 >

盐城:放大名师效应 均衡优质教育 长沙天气

2017-10-11 15:46   来源:未知
盐城:放大名师效应 均衡优质教育 长沙天气


  走访全省13个设区市,回看这5年,各地教育的新成就 新突破,《喜迎十九大 教育看变化》,大型系列报道,精彩不断片。

  

 

  清华大学校长梅贻琦曾经说过,“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”。意思是说,大师是学校的灵魂,也是衡量学校水平的标志。这句话,不仅对大学如此,对中小学校乃至幼儿园都是至理名言。

  系列报道《盐城:放大名师效应 均衡优质教育》

  近年来,盐城发挥“名师”效应,通过“名师工作室”,打造一支梯队骨干教师队伍;通过名师培养计划,鼓励更多优秀教师扎根基层,扎根农村。以优质师资队伍,促进教育均衡发展。

  名师扎根农村 缩小城乡落差

  新街镇位于盐城市东南角,紧邻南通教育强县海安县,前些年,新街镇居民嫌本地农村学校教学质量差,纷纷将孩子送出去读书。今年,在考察了新街镇中学后,万爱军做出决定,让女儿上镇上的中学。

  

 

  

 

  盐城东台市新街镇居民万爱军:我们新街中学也在发展,特别是有一批优秀的老师,比如说像我们赵军老师,他是江苏省特级教师。

  赵军,新街镇中学数学老师,他提出了“动脑探索、动口表述、动手操作、动笔写作”的“四动”教学理念,研制的“多功能四边形教具”获得国家专利。

  

 

  而在5年前,赵军担心在农村学校发展受限,便去苏州一家学校应聘。

  

 

  东台市新街镇中学特级教师赵军:最后面试的时候确定我能去,但是毕竟在我们家乡这么多年,也有一定的感情,思来想去,没有舍得去,因为这边的孩子太苦了,留守儿童很多。

  不久前,我省推行乡村教师职称评审改革,淡化乡村教师职称评审的论文、科研要求,取消职称外语、计算机应用能力要求。乡村教师职称评审改革是贯彻落实国家乡村教师支持计划、鼓励和吸引优秀人才到乡村任教的切实举措,评审改革还从政策上引导乡村教师在乡村学校长期任教。我省37万乡村教师享受该政策待遇。

  

 

  “让更多的农村老教师,都能在职称方面得到晋升。”

  赵军回到新街镇中学潜心教学,先后在省级以上期刊发表了150多篇论文,获得了盐城市初中数学学科带头人、盐城市基础教育课程改革先进个人、盐城市优秀班主任等称号。

  

 

  东台市新街镇中学特级教师赵军:2015年的时候,国务院出台了一个乡村教育支持计划,我抓住了这个机会,被评为江苏省特级教师。

  为了留住乡村骨干教师,盐城不仅提高乡村教师待遇,还将中级职称和名教师、名校长的评审,向基层农村倾斜,打通基层教师,特别是农村教师的发展通道。乡村学校留住了骨干教师,教学质量逐渐得到提升。

  

 

  “我们团队能力强了,我们学校管理上档次了,所以我们从2011年、2012年开始,我们新街镇中学连续多年,在盐城市中考,农村学校中排名前十,曾经有两次是第一。”

  名师工作室领衔 缩小校际差距

  放大“名师”效应,提高薄弱学校教学质量,是盐城教育依托“名师工作室”促进教育均衡的又一举措。雷燕是盐城市第一小学语文特级教师,盐城市首批“名师工作室”团队负责人。2011年,盐城市聚享路小学被划入盐城市第一小学教育集团,她受命担任聚享路小学校长。

  

 

  当时,聚享路小学地处偏僻,虽是城区小学,在家长中的心目中和农村薄弱学校差不多。

  

 

  “这个学校的社会影响力和关注度都比较小,当时教师应该是四十几个教师,七八百名学生,这样的一个数字,不算很多。”

  前几年,苏北地区教师“孔雀东南飞”现象严重,一些骨干教师为了谋求更大发展,辞职去了苏南地区,聚享路小学也不例外。为了稳定教师队伍,雷燕将自己的“名师工作室”从集团搬到了聚享路小学。

  雷燕通过“名师工作室”,组织老师开展教学研讨、课题研究,帮助普通老师职称晋升,还通过制度改革,提高一线老师特别是班主任老师的待遇。不知不觉5年过去了,聚享路小学发生了翻天覆地变化。

  省人民教育家工程培养对象 省特级教师雷燕:当时我去的时候,我们一年级第一年4个班,第二年是5个班,第三年是7个班,第四年是10个班,第五年是16个班,这个是学生数在递增。教师在这个学校,除了一系列的教学比赛取得成绩以外,最大的感觉就是很有幸福感。

  老师们的幸福感不仅在于不断提高的待遇,还在于教学成就被家长和社会认同,以及专业能力的提升。

  

 

  名师培养“名师” 孵化优质队伍

  9月13日,来自盐城市各四星级高中的近200名高三英语老师,参加“高三年级英语学科复习研讨会”。主讲人是盐城市英语学科带头人,省英语特级教师朱俊。

  

 

  

 

  从教学方法、教学思路,到师德素养,朱俊将自己的经验倾囊相授。

  

 

  “要和学生有情感的交流,要让学生喜欢,你的表情要丰富一点,让学生喜欢你的课。”

  2012年,盐城市决定组建首批包括“朱俊名师工作室”在内的40个名师工作室,以打造未来名师的孵化器。

  

 

  “每次有大型英语类的活动,无论是基础年级还是毕业年级,我都会派我工作室的成员,甚至我自己,我们去上课,去做讲座,让我们的影响辐射到更多的人,让更多的人知道目前英语教学最新的理念、最新的教学方法是什么。”

  2016年底,第一届“朱俊名师工作室”结业,有4名工作室成员被评为省英语特级教师,其他老师被评为盐城市各地区学科带头人、教学能手,都成为了“名师”。今年,第二届“朱俊名师工作室”招纳新成员,朱俊将目光关注到年轻教师和乡村老师身上。

  

 

  “从他们身上能够学到很多东西,无论是上课也好,包括对自己素质的培养和发展,也是非常有帮助的。”

  “十二五”期间,通过“名师工作室”,盐城形成了教坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师、特级教师五个梯队的骨干教师队伍。

  

 

  

 

  

 

  重奖名师 发挥导向作用

  为了进一步发挥“名师”的导向作用,激励更多教师提升自我,努力成为人民教育家、特级教师、教学名师,让更多优秀教师立志扎根基层、扎根农村,真正把事业留人、待遇留人、感情留人落到实处。

  

 

  今年教师节前夕,盐城市在全国率先出台对优秀教师考核奖励办法,首次对全市高层次教育人才实施重奖,省人民教育家培养对象每年奖励20万元、省特级教师和省教学名师每年奖励10万元。该市还公布了市直高层次教育人才2016-2017年度考核结果,共有53人获得奖励,根据考核得分,每人的奖励从9.05万元到20万元不等,一次性奖励资金近580万。

  

 

  盐城市委书记王荣平在颁奖中说,百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。我们就是要通过这种导向作用,激励更多的老师成为人民教育家、特级教师、教学名师。

  

 

  “十三五”期间,盐城将继续实施 “三名工程”、“名师团队112行动计划”、“515人才引进三年行动计划”,引进和培育一批教育名师。

  

 

  健全激励机制,落实骨干教师相关待遇,提高奖励标准,扩大奖励范围,并且大力加强农村教师队伍建设。

  

 

  

 

  

 

  

 

  

 

  通过强化教师队伍建设 ,全力提升城乡教育整体水平,盐城市让每个孩子,不但“有学上” “能上学”,而且要“上好学”。

    编辑:admin

相关阅读

首页 国内旅游 西部资讯 网络资讯 国外旅游 国际新闻 网上游戏 娱乐 fifa casino 体育 彩票 戒赌 皇冠 新闻 财经 民声 健康

中国西部资讯网:立足西部,远望世界!

Copyright (C) 1996-2016 中国西部资讯网