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专家指出:师范大学应承担家庭教育研究主体责任 马来逮捕恐袭嫌

2017-03-17 20:43   来源:未知
专家指出:师范大学应承担家庭教育研究主体责任  马来逮捕恐袭嫌犯



  首都师范大学家庭教育研究中心成立大会暨“超越个体经验的家庭教育研究”高层论坛,在首都师范大学举行。与会专家指出,童年的质量关乎国家利益,中国家庭教育的健康发展离不开政府、研究机构和专业社会服务机构的多方支持,师范大学则应承担起家庭教育研究的主体责任。

  师范大学应承担起家庭教育研究的主体责任

  论坛当天,首先举行了“首都师范大学家庭教育研究中心”成立揭牌仪式。首都师范大学校长宫辉力表示,师范大学要承担起家庭教育研究的主体责任,并就首都师大家庭教育研究中心今后在人才培养、学科建设、政策咨询、家长培训、家长学校教材开发等五个方面提出了期待。

  教育部基础教育一司综合处处长张东燕指出,提升家庭教育指导水平必须依托专业化的研究队伍,希望该中心在我国家庭教育工作、家庭教育研究、提升家长家庭教育水平等方面发挥积极作用。国务院妇儿工委办公室常务副主任王卫国表示,当前我国家庭教育领域还有许多理论与实践问题亟待解决,而“提高家庭教育科学研究水平”是破解这些问题的关键。北京市教工委常务副书记张雪充分肯定了家庭教育研究中心成立的意义,她希望首师大以该中心成立为契机,立足北京,引领京津冀家庭教育的研究与发展。

  必须重视社会变迁对家庭所产生的重大影响

  在随后举行的“超越个体经验的家庭教育研究”论坛上,与会专家学者呈现了精彩纷呈的研究报告。全国政协常委、民进中央副主席、中教家委理事长朱永新指出,家庭是人生最重要的港湾,一个人的家庭生活是否幸福,将直接影响到个体的幸福感,因此,对家庭教育的深入研究具有十分重要的意义。

  针对家庭教育开展的研究工作,朱永新认为至少应做好四方面工作:一是数据研究,应尽快建立“中国家庭教育数据平台”;二是案例研究,应对一些有价值的家庭教育案例进行长期深入的系统研究和分析;三是理论研究,应通过坚实的理论研究,澄清家庭教育中存在的是非混杂的问题;四是比较研究和跨文化研究,要用开放包容的姿态吸收和借鉴他国经验。

  北京师范大学教授郑新蓉以《社会学视野中的家庭教育》为题指出,因社会经济的转型和发展,家庭及个体正面临前所未有的压力、冲突和挑战。因此,要对当下的家庭教育现状开展研究,必须重视社会变迁在其中所产生的重大影响。

  郑新蓉指出,随着社会经济的不断发展和变革,家庭的属性和功能也在发生变化。首先,家庭教育中的公和私的关系产生了很大变革,需要我们关注处于私人关系和公共领域之间的家庭教育问题。其次,家庭的利益功能被强化,在市场经济的环境下,一方面家庭很脆弱,面临着各种危机,另一方面也在不断焕发最原始的力量让自己强大。再次,不同家庭有不同的人际互动模式,家庭的代际间、亲子间、姊妹间等互动模式正在发生很大变化,二孩等政策的出台也预示着家庭互动模式的进一步变迁。

  郑新蓉表示,巨大的社会变迁为家庭带来了更多的社会责任和风险,为家庭成员带来了压力,但也为家庭开拓了新的空间,“这表现在家庭当中,就是一些父母迫切希望孩子通过接受更好的教育,获得一份不下岗、高收入的工作,家庭也几乎和国家及民族共同分担着变革和进步过程中的风险,承担着巨大的责任”。

  童年的质量关乎国家利益

  联合国儿童基金会驻中国办事处儿童早期教育发展与教育专家陈学锋,以《从支持家庭开始确保儿童早期发展机会平等》为题,聚焦于早期家庭教育与支持对儿童发展的影响。调查显示,全球2亿儿童的发展潜能在5岁前无法得到满足。而儿童早期所遭遇的有害压力将影响终身。

  陈学锋表示,尽管遗传的决定作用是很大的,但环境也在塑造大脑。大脑早期发展及其功能是人类一生学习、行为和能力的基础。早期生活经历会塑造大脑,甚至影响到基因,也就是说它不仅仅是塑造当下的孩子的身体、心理以及行为模式,还能够影响到基因的结构,由孩子传递给下一代。所以,环境是非常重要的影响因素。

  陈学锋指出,童年的质量关乎国家利益,为童年投资也同样对国家有长远的回报。保障儿童拥有良好的家庭育儿环境,关系到社会进步和国家的可持续发展。对儿童早期在健康和关爱教育方面进行投入是提高人口素质、减少社会差距,能够产生最高回报率的社会投入,这已经为多个国家的实践所证实。

  家庭教育离不开政府、大学、专业社会服务机构的相助

  论坛上,北京第二实验小学校长芦咏莉、北师大教授陈晖、中华女子学院教授李明舜、新华社国内部重大报道策划中心副主任鹿永建、首都师范大学家庭教育研究中心特聘教授孙云晓、首都师范大学教授王争艳、康丽颖等,分别围绕“超越个体经验的家庭教育研究”进行了深度研讨和交流。

  与会专家认为,父母是家庭教育的责任主体,家庭教育于父母而言属于个体经验,是一项私人领域的事务。但是,中国家庭教育的发展,离不开政府、大学、专业社会服务机构的“相助”。于政府而言,制定政策,建立相应的保障机制,引导家庭教育工作的发展方向责无旁贷;于大学而言,发挥人才培养和科学研究的优势,构建家庭教育发展的学术支撑平台是其发挥大学职能的题中应有之意;于专业社会服机构而言,满足广大父母的需求,提供高质量家庭教育服务,是形成适应我国国情的家庭教育服务体系不可或缺的一环。只有当政府、大学、专业社会服务机构各司其职,又形成“合力”,才能切实提升父母的个体经验,提升我国的家庭教育的整体水平。

    编辑:网络百家乐

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